TÍTULO: BANDEJAS
NIVEL/ETAPA: E. Infantil 3 años
OBJETIVO CREATIVO: Sensibilidad
DESCRIPCIÓN:
A lo largo
del curso hemos experimentado la manipulación de materiales diferentes como
miga de pan, macarrones, tierra.. que contienen unas bandejas, de forma relajada y libre. Los niños disponen de diversos
objetos como coladores, botes, tapas, embudos etc con los que pueden coger y
trasladar de un lugar a otro estos materiales.
RESULTADOS:
Hemos comprobado
como los materiales tienen distintas texturas, unos ocupan más espacio que otros, los recipientes
pueden estar llenos, medios, vacíos… y una serie de conceptos matemáticos de
texturas, capacidad, tamaño….
CONCLUSIÓN:
Hemos
establecido relaciones que no conocíamos anteriormente.
TÍTULO: JUGAMOS CON MATERIAL COTIDIANO
NIVEL/ETAPA: E.Infantil 3 años
OBJETIVO CREATIVO: Fluidez,
flexibilidad y originalidad.
DESCRIPCIÓN: Hemos pedido a las madres que aporten
material de casa como tapones, corchos,
botes, pinzas, papeles y otros
que teníamos en clase.
De forma
libre o por equipos este material lo distribuimos por los diferentes rincones
de la clase para que los manipulen, construyan y jueguen con ellos.
RESULTADOS: Vamos viendo las distintas
producciones y uso que los niños le dan a este material. Al mismo tiempo nos
cuentan qué han hecho, hablan de su textura, dureza, colores, formas….
CONCLUSIÓN: Hay una gran variedad de respuestas y
uso ante un mismo material, se ayudan, realizan juegos cooperativos, simbólico
etc. Y son usos y resultados que no son los propios de ese material.
TÍTULO: LIBRO VIAJERO DE MEMBRILLA
NIVEL/ETAPA: E. Infantil 3 años
OBJETIVO CREATIVO: Originalidad para
conocer nuestro pueblo de una forma más creativa.
DESCRIPCIÓN:
Para conocer
nuestro pueblo: Membrilla, hemos utilizado un libro viajero de la clase de 3
años. Cada semana un niño se lleva el libro viajero para visitar y hacerse
fotos de un lugar de Membrilla. Luego nos lo enseña al resto de la clase y nos
explica el lugar. A partir de ahí vamos colocando su foto en ese lugar en un
plano de Membrilla, que hemos realizado previamente, de grandes dimensiones y
en el que también hemos situado un dibujo de nuestras casas. También vamos
realizando un visionado en power point
que nos sirve de resumen.
RESULTADOS:
Estamos
aprendiendo los lugares más característicos de nuestro pueblo, qué es un plano,
la utilidad de los recursos informáticos, implicamos a la familia y todo de una
forma diferente.
CONCLUSIÓN:
Se puede
conocer un lugar de diferentes maneras para llegar a apreciarlo y quererlo.
TÍTULO: PINTAMOS LAS
ESTACIONES
NIVEL/ETAPA: E. Infantil 3 años
OBJETIVO CREATIVO: Fluidez,
flexibilidad y originalidad.
DESCRIPCIÓN:
Llegamos
al colegio en el verano, pronto llegó el otoño, el invierno, la primavera y
llegará otra vez el verano. Nos hemos planteado trabajar la técnica de pintura
y los colores a través del conocimiento que ellos tienen cuando miran a su
alrededor. Tras hablar de las características y los colores típicos que vemos
en el exterior en las distintas estaciones elegimos qué colores queremos
utilizar para pintar sobre ellos en una cartulina.
RESULTADOS:
El resultado
es una gran variedad de tonalidades que ellos dicen ven o que en ese momento
les ha surgido al pintar y mezclar y siempre disfrutando y manipulando. Al
final encuadernamos las cuatro estaciones para mostrárselas a nuestras familias
después de haber comprobado la variedad
y diferencias de las distintas estaciones.
CONCLUSIÓN:
Cada niño ha
realizado una producción distinta, de la que están orgullosos y que no olvidan.
TÍTULO: “APRENDO MOVIÉNDOME”
NIVEL/ETAPA: EDUCACIÓN INFANTIL
OBJETIVO CREATIVO: trabajar diferentes aspectos
matemáticos a través de actividades originales que nos permiten conectar lo que
ya sabemos con lo que estamos aprendiendo.
DESCRIPCIÓN: con esta actividad pretendemos trabajar
aspectos matemáticos como son el reconocimiento de la recta numérica, los
números anteriores y posteriores, la asociación de cantidad y grafía, etc. a
través de diferentes ejercicios y siempre de forma vivencial. Por ejemplo,
saltando de número a número, colocándonos en un número y viendo cuál va delante
y cuál detrás, poniendo elementos encima de los puntitos de tal forma que
formamos la cantidad que indica la grafía, colocando tantos elementos como
puntos hay, etc. Todas estas actividades implican movimiento, de esta forma
podremos trabajar contenidos al mismo tiempo que rompemos con la rutina. En la
segunda imagen pueden saltar a pies juntos, a pata coja… siguiendo el orden de
cantidades.
RESULTADOS: este tipo de actividades gustan a los
niños ya que aprenden jugando y sobre todo rompen con la rutina del día a día.
El hecho de que intervenga el movimiento para la realización de las mismas hace
que los niños disfruten más de ellas y se involucren más en su desarrollo. Mi
experiencia con este tipo de actividades me demuestra que los niños aprenden
más en profundidad estando motivados.
CONCLUSIÓN: el aprendizaje es más productivo y
los niños se involucran y disfrutan más con este tipo de actividades novedosas
y creativas.
TÍTULO: “EL ESQUELETO FLOPI”
NIVEL/ETAPA: EDUCACIÓN INFANTIL
OBJETIVO CREATIVO: reconocer los principales huesos y
articulaciones con actividades originales que diviertan a los niños utilizando
sus propios conocimientos para elaborar una idea que han votado y decido hacer
ellos.
DESCRIPCIÓN:
hemos trabajado el
cuerpo humano y, como estamos en tres años, hemos conocido los huesos más
principales de nuestro cuerpo. Igualmente hemos podido diferenciar entre los
huesos y las articulaciones y sus funciones. Una vez adquiridos estos
contenidos los hemos intentado plasmar en un trabajo que nos ayudase a reforzar
estos aspectos y evaluar que los niños los han adquirido. Para ello hemos
hablado sobre cómo podíamos hacerlo y los niños han llevado a casa esta
propuesta para que las familias aportasen ideas.
La actividad resultante
ha sido la que aparece en la imagen. En ella hemos elaborado un esqueleto con
rollos de papel de cocina y papel higiénico. Hemos ido formándolo al mismo
tiempo que hemos ido recordando y dándole nombre a los diferentes huesos y
articulaciones.
RESULTADOS: los niños han disfrutado y se han
reído mucho realizando esta actividad. Han ido descubriendo qué huesos eran más
largos, hemos ido decidiendo cómo colocarlos, cómo hacíamos los dedos, las
manos, los pies, la cabeza… Se han divertido mucho y les ha gustado el
resultado. También les ha divertido decidir y votar qué nombre le poníamos a
nuestro esqueleto.
CONCLUSIÓN: este tipo de actividades que creamos a
partir de elementos cotidianos y sobre todo teniendo en cuenta sus decisiones,
son actividades en las que los alumnos se sienten participes de su propio
aprendizaje.
TÍTULO: “UN SOMBRERO INGLÉS”
NIVEL/ETAPA: EDUCACIÓN INFANTIL Y
PRIMARIA
OBJETIVO CREATIVO: elaborar un sombrero inglés
desarrollando la creatividad. Para ello debo utilizar mis propios
conocimientos, gestionar mis ideas y ser flexible en la toma de decisiones.
DESCRIPCIÓN: debido al desarrollo del proyecto de
Inglaterra y conociendo más su cultura y sus tradiciones, el colegio ha realizado
una actividad en la que hemos tenido que investigar sobre diferentes aspectos,
temas o curiosidades de Inglaterra. Los niños en casa y ayudados por sus
familias, han tenido que investigar cosas sobre Inglaterra y elaborar sombreros
que simbolizasen esas cosas estudiadas. Un ejemplo de ello es la siguiente
imagen, en ella se ha investigado sobre Alicia en el país de las maravillas.
RESULTADOS: los alumnos han disfrutado con esta
actividad, mostrando lo que han elaborado y aportando sus conocimientos sobre
lo investigado en casa. Después, se ha realizado un desfile en el que los niños
se sentían orgullosos de sus creaciones.
CONCLUSIÓN: los niños disfrutan mucho con este
tipo de actividades porque son contenidos que comprenden ya que los han
investigado y muestran con orgullo lo que han elaborado en relación al tema
aprendido.
TÍTULO: Dibujo con
formas
NIVEL/ETAPA: 4 años,
educación infantil
OBJETIVO CREATIVO:
originalidad, pensamiento analógico
DESCRIPCIÓN:
Se
les entrega a los niños diversas hojas con varias formas geométricas de
distintos colores. Ellos tienen que elegir las que quieran y formar un dibujo
con ellas. La única consigna que se les da, es que no se puede repetir el
dibujo.
RESULTADOS:
Se
han creado dibujos muy variados, cada uno ha tenido que colocar las piezas de
manera distinta y crear un dibujo con sentido. Otros niños se han dedicado a
colocar las piezas sin darle un sentido,
aunque cuando se les ha preguntado sobre lo que habían hecho, cada uno ha sido
capaz de darle un nombre a lo que habían hecho.
CONCLUSIÓN:
Esta
actividad ha sido muy interesante para algunos niños, que rápidamente han
pensado lo que iban a hacer con las piezas. Sin embargo, a otros niños les ha
costado mucho realizarlo, puesto que no eran capaces de establecer relaciones
entre la figura y lo que podía llegar a convertirse. Para evitar esto último,
se decide poner las formas en el rincón de la plástica, para que de una manera
más frecuente, los niños tengan la posibilidad de realizar este tipo de
actividades.
TÍTULO: Juego con piezas
NIVEL/ETAPA: 4 años,
educación infantil
OBJETIVO CREATIVO:
Originalidad, fluidez
DESCRIPCIÓN: En el momento de juego en el aula, los
niños sacan distintos juegos del rincón de las construcciones, y se dedican a
construir de una manera creativa, dándole a los juegos una funcionalidad
distinta.
RESULTADOS: Los niños crean nuevos juegos, siendo
ellos los que establecen las normas y la manera de jugar.
CONCLUSIÓN: Con la realización de este tipo de
actividades los niños son capaces de crear nuevos juegos, dándole a los
materiales que utilizan una funcionalidad distinta. Además también se fomenta
el trabajo cooperativo, en tanto, que han de ponerse de acuerdo a la hora de
crear.
TÍTULO: Easter bonnete
NIVEL/ETAPA: 4 años,
educación infantil
OBJETIVO CREATIVO:
Originalidad, sensibilidad
DESCRIPCIÓN:
Se
pide a las familias que realicen un
sombrero típico de Inglaterra utilizando para ello los materiales que ellos
consideren.
RESULTADOS:
Los
alumnos traen al aula distintos modelos de sombreros y se realiza una
exposición de los mismos. Se ha realizado una actividad en familia en la que
con distintos materiales se da forma a un sombrero.
CONCLUSIÓN:
Se
fomenta el desarrollo de la creatividad en la familia, en tanto que utilizando
diversos materiales se consiguen verdaderas obras de arte.
TÍTULO: Decoración para la primavera
NIVEL/ETAPA: 4 años Educación Infantil
OBJETIVO CREATIVO: Brainstorming,
flexibilidad y originalidad
DESCRIPCIÓN:
En asamblea,
se ha llevado a cabo una “lluvia de ideas” al hablar sobre la primavera y cómo
podíamos decorar nuestra aula así como el árbol que tenemos en el pasillo.
Algunos alumnos han propuesto realizar hojas de distintos tamaños y flores. Se
han dialogado sobre cómo hacer las flores y les ha gustado mucho la idea de
elaborar ellos solos su propia flor con su mano. Cada alumno elabora sus
propias flores, que han dibujado, coloreado y recortado, así cómo las flores,
con folios de colores, que ellos han elegido, coloreado los palillos y pegado
hojas.
RESULTADOS:
Ha sido una
actividad realizada con mucha ilusión por los alumnos. El resultado han sido flores coloridas, que
han decorado con pintura, así como hojas de distintos tamaños, flores dibujadas
y recortadas, etc.
CONCLUSIÓN:
Los alumnos
ha disfrutado mucho con esta actividad, para poder decorar nuestro “árbol” y
aula y cada uno poder aportar lo que había realizado. Les ha gustado llevar a
cabo estas actividades plásticas.
TÍTULO: Figuras creativas
NIVEL/ETAPA: 4 años Educación Infantil
OBJETIVO CREATIVO: Originalidad
DESCRIPCIÓN:
Se
proporcionan por grupos bloques lógicos así como palillos de colores. Con ellos
pueden elaborar todo lo que se les ocurra.
RESULTADOS:
Se han
obtenido muy buenos resultados durante esta actividad. Algunos alumnos
intentaban reproducir objetos o dibujos cotidianos como un sol o casa, otros
alumnos, quisieron formar letras que hemos trabajado o de su nombre. Otros
alumnos dejaron llevar su imaginación y crearon figuras no cotidianas.
CONCLUSIÓN:
Ha sido una
actividad muy divertida y entretenida para los alumnos donde han dejado llevar
su imaginación y creatividad, a partir de los elementos que se le habían
proporcionado.
TÍTULO: Laberintos
NIVEL/ETAPA: 4 años Educación Infantil
OBJETIVO CREATIVO: Originalidad
DESCRIPCIÓN:
En clase se
está trabajando los laberintos. Por ello y utilizando como material las
regletas matemáticas, por parejas o de manera individual en el rincón los alumnos deben elaborar un laberinto como
se desee. Debe tener una entrada y una salida y también puede tener entradas “falsas”.
RESULTADOS:
Los alumnos
elaboraron laberintos de distinto tipo, en la mayoría de los casos con una
entrada y salida. Algunos alumnos los realizaron de forma plana sobre la mesa y
otros con elementos verticales.
CONCLUSIÓN:
Ha sido una
actividad muy interesante que se ha llevado a cabo en el rincón de
construcciones y que les permite interiorizar los conceptos trabajados sobre
los laberintos.
TÍTULO: Letras divertidas
NIVEL/ETAPA: 4 años Educación Infantil
OBJETIVO CREATIVO: Sensibilidad y
originalidad creativa
DESCRIPCIÓN: Con el fin de trabajar las iniciales de sus nombres, a
cada niño se le proporciona una letra hueca de la inicial de su nombre, que
debe decorar y transformarse en “su personaje”. Puede decorarse con ceras,
rotuladores finos o gruesos. Después debe explicarse a sus compañeros cómo lo
han elaborado y contar algo que le haya pasado a “su personaje” real o
inventado, así como realizar el sonido de “su letra”.
RESULTADOS: Ha sido una actividad muy
enriquecedora, que además de conocer las iniciales de todos los compañeros, nos
ha servido para crear con nuestra foto e inicial un personaje inventado.
CONCLUSIÓN: Los niños han disfrutado mucho con
esta actividad y repasado sonidos así como dejarse llevar por su creatividad.
TÍTULO: EL CUERPO EN EL
ARTE
NIVEL/ETAPA: Educación
Infantil, 5 años
OBJETIVO CREATIVO:
-Potenciar
la sensibilidad hacia el arte y la originalidad.
DESCRIPCIÓN:
Durante
el tercer trimestre estamos trabajando el CUERPO HUMANO. Hemos aprendido que
muchos pintores famosos recreaban el cuerpo humano en sus pinturas. Y hemos
decidido hacer nosotros lo mismo. Hemos preparado los materiales necesarios
para hacerlo y nos hemos convertido en auténticos artistas con nuestras paletas
y todo.
RESULTADOS:
Los
alumnos estaban deseando seguir creando, han pedido llevarse a casa sus
producciones ya que se encontraban muy orgullosos de sus elaboraciones y de los
resultados obtenidos.
CONCLUSIÓN:
Los
alumnos han disfrutado mucho con esta actividad. Se ha creado un ambiente
tranquilo en torno a esta, para potenciar la originalidad. Absoluta libertad de
ejecución en las elaboraciones, elección del tema, entorno creativo, etc. Han
demostrado mucha sensibilidad hacia las producciones ajenas y propias. Sin
juicios.
NIVEL/ETAPA:Educación
Infantil, 5 años
OBJETIVO
CREATIVO:
-Potenciar el pensamiento analógico.
La originalidad y la flexibilidad de pensamiento.
DESCRIPCIÓN:
Realizamos una propuesta de trabajo o
reto en el proyecto de la primavera. Decorar nuestro pasillo de diferentes
protagonistas de esta estación del año. Hoy el material con el que contamos son
platos de papel que podemos decorar como deseemos.
RESULTADOS:
Con el reto planteado los alumnos han
realizado diferentes tipos de insectos y animales, orugas, caracoles, perros,
mariquitas, gusanos, mariposas, etc.
CONCLUSIÓN:
Los
alumnos han aceptado el reto con ilusión, planteando distintas propuestas de
trabajo. Los más innovadores han tomado la iniciativa, otros han copiado las
ideas de compañeros, dándole una forma personal. El resultado ha sido motivante
e interesante. Hemos intentado utilizar materiales que fomenten las
características del niño, originalidad, flexibilidad, fluidez y
sensibilidad. ¿Cuál será nuestro próximo
reto?.
Los
rollos de papel también parecían interesantes. Y hemos planteado la misma
actividad pero con este otro material.
TÍTULO: ¿LAS HORMIGAS
PUEDEN NADAR?
NIVEL/ETAPA: Educación
Infantil, 5 años
OBJETIVO CREATIVO:
-Utilizar
la técnica del brainstorming y el método científico.
DESCRIPCIÓN:
Durante
el desarrollo del proyecto de la primavera hemos ido conociendo diferentes
insectos que han sido interesantes para los alumnos. Esta actividad se centra
en las hormigas. Hemos ido aportando ideas sobre las cosas que conocemos sobre
las hormigas: las hay de diferentes colores, algunas pican, tienen tres partes,
las antenas realizan la función del tacto, como las abejas, etc. Pero ha
surgido la duda sobre si las hormigas son capaces de nadar.
Hemos
decidido experimentarlo desarrollando el método científico. Hemos formulado una
hipótesis y hemos comparado los resultados experimentados con los esperados en
la hipótesis desarrollada. Hemos llegado con ello a una conclusión.
RESULTADOS:
Se
ha realizado el planteamiento de la hipótesis, la recogida de opiniones entre
todos los alumnos, la comprobación de resultados y la conclusión final. Es
decir, tras dar nuestras opiniones, hemos metido las hormigas en el agua y
hemos llegado a la conclusión de que son capaces de nadar si las metemos en el
agua con cuidado.
CONCLUSIÓN:
Hemos
expresado las ideas que conocíamos abiertamente sin miedo al ridículo entre
todos sin miedo al ridículo, las hemos clasificado. Ha surgido el debate sobre
cierta idea y hemos utilizado el método científico para sacar conclusiones.
Todo ello nos ha permitido escuchar, opinar, comparar, verificar, etc. Estamos
con ello aprendiendo a vivir en una sociedad y a construir nuestro entorno.
4 ESCUELAS DE PENSAMIENTO CREATIVO
TÉCNICAS PARA FORMENTAR LA CREATIVIDAD
10 HERRAMIENTAS PARA MEJORAR LA
CREATIVIDAD-
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